Quand le manque de places pousse des enfants handicapés vers l’ASE

Le 14 janvier, à l’Assemblée nationale, la délégation aux droits des enfants a de nouveau mis en lumière une réalité persistante. Des enfants en situation de handicap continuent d’être orientés vers l’aide sociale à l’enfance faute de solutions médico-sociales adaptées.

Allocation journalière de présence parentale : faut-il en finir avec l’allocataire unique ?

Fondée sur le principe de l’allocataire unique, l’allocation journalière de présence parentale ne correspond plus toujours aux réalités des familles. Garde partagée et coparentalité interrogent un dispositif appelé à évoluer.

Évaluation des ESSMS : la HAS clarifie le système de cotation

La Haute Autorité de santé (HAS) publie deux fiches pratiques pour clarifier le système de cotation du dispositif d’évaluation de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS).

Le passage à 18 ans, une rupture de système pour les parcours de handicap

Changements d’équipes, ruptures de soins, réorganisations imposées...Pour de nombreux jeunes en situation de handicap, le passage à l’âge adulte fragmente les parcours. Une transition encore pensée par l’âge plus que par les parcours.

Suivi des mineurs par la PJJ : ce que change la note de situation

Prévu par la loi Attal de juin 2025, le recours à une note de situation actualisée pour compléter le recueil de renseignements socio-éducatifs est désormais encadré par décret.

Protection de l’enfance : la Caisse des dépôts accélère sur le financement

À l’Assemblée nationale, la Caisse des dépôts a précisé le cadre et l’ampleur de son intervention financière en faveur de la protection de l’enfance, dans un contexte de besoins en forte hausse et de tensions persistantes sur les capacités d’accueil.

École inclusive : la fonctionnarisation des AESH écartée par le Sénat

Le 7 janvier, le Sénat a examiné une proposition de loi visant à intégrer les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) dans la fonction publique d’État, en catégorie B. Soutenu par la gauche, le texte a été rejeté, malgré un constat partagé sur la crise de l’école inclusive.
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