Dans quelle mesure l’exposition précoce ou excessive aux écrans influence-t-elle le développement cognitif de l’enfant ? Une étude dirigée par Jonathan Bernard, chercheur de l’Inserm (Institut national de la santé et de la recherche médicale) s'est penchée sur cette question.

Le comité scientifique de la FFDys a élaboré des recommandations pour un référentiel de formation aux troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Il préconise de développer des formations croisées entre médecins et enseignants.

Sorti en salles ce 13 septembre, le film documentaire de Clara Bouffartigue invite à une immersion inédite dans le quotidien d'un CMPP, sous le prisme des enfants et des jeunes "en thérapie", de leurs parents et de l'équipe soignante.

Le co-président de la Ciivise lauréat du Prix de la délégation aux droits des femmes du Sénat

Une enquête en ligne vise à recueillir les représentations des professionnels (santé, social, enseignement, justice) sur la parentalité de ces publics et identifier leurs besoins en termes de formation.

Depuis 2017, le Centre national de ressources Robert Laplane (CNR-RL) déploie une « démarche d’accès au langage » chez des jeunes atteints de surdité avec déficiences ou troubles associées et des jeunes avec des troubles complexes du langage.

Composé de 10 fiches pratiques, le "kit addictions" est destiné aux médecins généralistes.