Société

Inégalités en maternelle : quelle pédagogie choisir pour les réduire ?

Les études de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Éducation nationale montrent ainsi qu’à l’entrée au CP, parmi les 10 % d’élèves obtenant les moins bons scores aux évaluations, un tiers ont des parents ouvriers ou inactifs.

La part des enfants gardés en crèche ou par une assistante maternelle a doublé en 20 ans

Une étude de la DREES examine la manière dont les modes de garde et d'accueil des jeunes enfants varient en fonction de l'origine socio-professionnelle et géographique des familles.

Un podcast à soi : "Quand les pères font la loi" sur Arte Radio

Ce premier épisode du podcast donne la parole à des mères protectrices : celles-ci racontent comment, après avoir dénoncé des incestes et/ou des violences perpétrés par leurs ex conjoints sur leurs enfants, elles se retrouvent accusées de manipuler ces derniers pour nuire au père.

Atteinte à la laïcité à l'école : baisse des signalements en janvier

Le nombre de signalements concernant les atteintes à la laïcité et aux principes de la République est en baisse, note le ministère de l'Education nationale, dans un communiqué le 9 février. Il en compte 280 pour le mois de janvier 2023, contre 363 en décembre 2022, soit -23%

Les 18-24 ans sont les plus touchés par la pauvreté

La DREES étudie le niveau de vie et de la pauvreté des jeunes adultes de 18-24 ans selon trois dimensions : monétaire, en conditions de vie, et subjective.

Adoption internationale en France : des pratiques illicites systémiques ?

Depuis une quinzaine d'années, des personnes à la recherche de leurs origines découvrent que des pratiques illicites ont entaché leur adoption à l'international.

« Territoires perdus de la République » : vingt ans après, un best-seller sur l’école à interroger

Paru en septembre 2002, l’ouvrage collectif intitulé Les territoires perdus de la République. Antisémitisme, racisme et sexisme en milieu scolaire, a eu une diffusion unique pour un livre de témoignages d’enseignants de quartiers urbains populaires.
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