Le collectif « Ma place c’est en classe » hausse le ton. Il dénonce les failles persistantes de l’école inclusive et pointe en particulier les pôles d’appui à la scolarité (PAS). Pensés pour rapprocher les enseignants et les professionnels du médico-social, ces dispositifs suscitent beaucoup d’attentes, mais, sur le terrain, leur mise en œuvre reste inégale.
Malgré les annonces et les réformes successives, l’école inclusive avance encore à petits pas. Ces dernières années, plusieurs outils ont bien été déployés pour soutenir la scolarisation des élèves en situation de handicap. Mais leur portée reste jugée insuffisante. « Des dispositifs ont été mis en place, mais restent encore trop limités ou inégalement appliqués », regrette le collectif, composé de douze organisations nationales, parmi lesquelles APF France handicap, la Fédération Générale des PEP, le Gapas, la FCPE, la Fédération PEEP, Trisomie 21.
