Pauvreté des enfants, une fracture qui s’élargit
Le nouvel Atlas 2025 du CNLE montre que les enfants, les jeunes et les familles monoparentales restent les publics les plus touchés par la pauvreté monétaire. Une réalité qui s’ancre dans les grandes métropoles, les territoires populaires et les zones rurales isolées.
Diplômés, mais précaires : la jeunesse française en quête de stabilité
Formés, qualifiés, mais fragilisés : les jeunes Français de 2025 affrontent un emploi instable et un accès au logement toujours plus difficile. Le Haut-Commissariat à la Stratégie et au Plan pointe un « déclassement » bien réel, malgré des avancées sociales et salariales.
« Ces enfants ne sont prioritaires pour rien » : Céline Greco alerte sur la santé à l’ASE
Présidente d'IM’PACTES et membre du CNPE, Céline Greco décrit devant les députés un scandale longtemps toléré : l’abandon psychique des enfants confiés à l'ASE. Face à des délais intenables et un système à bout de souffle, elle appelle à refonder une politique du soin précoce et cohérente.
Diplômes du travail social : la réforme devient réalité
La réforme des diplômes d’État de niveau VI du travail social est désormais officialisée, avec la publication, au Journal officiel du 14 octobre 2025, de cinq arrêtés ministériels.
Enfants enfermés aux frontières : l’ONU alerte, l’Anafé dénonce, l’État se défend
L’Anafé rappelle que l’enfermement de mineurs aux frontières françaises se poursuit en violation des engagements internationaux de la France. Une critique réitérée le 16 octobre par le Comité des droits de l’enfant de l’ONU.
Pour une protection de l’enfance tournée vers la prévention
Plus de 404 000 mesures de protection sont en cours en France. Malgré 11 milliards d’euros investis chaque année, le système montre ses limites. Chercheurs, magistrats et acteurs de terrain appellent à un virage profond pour mieux protéger les enfants.
Protection de l'enfance : un système encore trop centré sur le juge des enfants ?
En France, la protection de l’enfance reste centrée sur le juge, héritage d’un modèle créé dans les années 1950. Chercheurs et professionnels appellent à repenser ce système pour limiter la judiciarisation et privilégier des réponses éducatives plus souples et adaptées.