Inceste parental : deux députées demandent une commission d’enquête sur les défaillances judiciaires et sociales
Deux ans après le rapport final de la Ciivise, une proposition de résolution est déposée à l’Assemblée nationale. Elle demande une commission d’enquête. Objectif : comprendre pourquoi les dossiers d’inceste parental restent mal articulés et insuffisamment protecteurs.
« Le CNPE est dans un état critique » : la protection de l’enfance face à une instance nationale en panne
Le 6 novembre, la commission des finances examinait les crédits de la mission « solidarité, insertion et égalité des chances ». Des députés ont alerté sur un CNPE paralysé : sans autonomie budgétaire et rattaché au GIP France enfance protégée, il pourrait même ne pas recevoir les crédits annoncés.
« On accueille des jeunes qui ont accumulé dix ans de ruptures », le rôle discret mais décisif des missions locales
Ruptures successives, isolement, anxiété, sorties chaotiques de l’ASE : les missions locales accueillent un public de plus en plus fragilisé sur le plan psychique. Faute de réponses suffisantes des soins, elles deviennent un repère essentiel pour éviter les décrochages.
SICAPE : trois ans pour rapprocher protection de l’enfance et addictologie
Avec le projet SICAPE, huit régions et un territoire ultramarin s’engagent à structurer enfin la coopération entre protection de l’enfance et addictologie. Trois ans pour former 100 professionnels ressources, soutenir 100 structures et agir face aux addictions des jeunes protégés.
Handicap et scolarité : vingt ans après, les chiffres révèlent des parcours contrastés
Vingt ans après la loi du 11 février 2005, l’inclusion scolaire progresse mais reste inégale. Plus d’enfants handicapés sont en milieu ordinaire, les dispositifs médico-sociaux se diversifient, mais les parcours dépendent toujours de l’âge, du type de handicap et de la structure.
Les jeunes handicapés confiés à l'ASE ont « une probabilité plus faible d’être scolarisés en milieu ordinaire »
Scolarisation élevée d’un côté, accès restreint à l’école ordinaire de l’autre : la Drees met au jour un décalage marqué dans les parcours des enfants handicapés confiés à l’ASE, en analysant finement leurs modes d’accompagnement et de scolarité en 2022.
La HAS peut-elle rendre ses recommandations sur l’autisme opposables ?
Faut-il contraindre les professionnels à suivre les recommandations de la Haute Autorité de santé ? La question agite désormais le secteur médico-social et les acteurs de l’accompagnement de l’autisme.