134 800 AESH accompagnent aujourd’hui les élèves en situation de handicap. Une étude de la DEPP décrit un métier devenu indispensable, mais exercé dans des conditions encore fragiles, entre temps incomplet, faibles salaires et manque de reconnaissance.
Dans les classes, l’inclusion ne tient pas à des principes, mais à des gestes concrets, répétés, ajustés en permanence. L’accompagnement fait désormais partie du fonctionnement ordinaire de l’école. À la rentrée 2024, les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) constituent le deuxième groupe professionnel de l’Éducation nationale.
La Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) rappelle, dans une étude publiée le 26 mars, que « le nombre d’élèves dont la situation de handicap est reconnue administrativement et scolarisés en milieu ordinaire s’établit à 496 800 à la rentrée 2024 ». Cette progression - continue depuis la loi Handicap du 11 février 2005 - augmente directement les besoins d’accompagnement dans les classes.
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