Rentrée scolaire : « Ma place c’est en classe » veut montrer ce que l’inclusion apporte à tous

Une quarantaine d’élèves en situation de handicap, de parents et de professionnels racontent en vidéo leur expérience de l’école inclusive, à trois jours de la Conférence nationale du handicap du 4 septembre.

ASE : une carte Vitale personnelle pour chaque enfant confié

À partir du 29 août 2026, chaque enfant confié à l’aide sociale à l’enfance dispose de sa propre carte Vitale, quel que soit son âge. Un arrêté du 13 août fixe les démarches à effectuer par les services de l’ASE, de l’affiliation du mineur jusqu’à sa sortie.

Scorbut chez les enfants : le retour des carences nutritionnelles sur fond de précarité

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La réapparition du scorbut chez des enfants ravive les inquiétudes sur les carences nutritionnelles. Interpellé sur les réponses à apporter, le gouvernement mise sur la restauration collective, l’aide alimentaire et des dispositifs ciblant les familles modestes et les tout-petits.

Fin des CEF publics : que devient le projet de Mayotte ?

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Attendu depuis 2022, le centre éducatif fermé de Malamani n’a toujours pas ouvert. Quatorze millions d’euros ont pourtant été programmés. À quelques jours de la transformation des CEF publics en UJPE, aucun nouveau calendrier n’a été fixé à Mayotte.

Étienne Pot quitte la stratégie nationale pour les TND et rejoint Santé publique France

Après près de trois ans à la tête de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement, Étienne Pot rejoint Santé publique France comme directeur général par intérim. Son secrétaire général, Vincent Gaillot, lui succède à la délégation.

L'école mobilisée contre les violences faites aux enfants, aidons‑la à en mesurer les effets

Comment parler des violences aux enfants ? Christine Sanchez, docteure en psychologie, et Nathalie Blanc, professeure des universités (Epsylon-LAPECS, Université Paul-Valéry Montpellier 3), défendent les arts et la littérature jeunesse comme outils de prévention.

IME : des listes d’attente toujours impossibles à chiffrer

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Jusqu’à sept ans d’attente dans certains territoires, des orientations qui n’aboutissent pas et toujours aucun décompte national : le manque de places en IME prive de nombreux enfants de l’accompagnement qui leur a été reconnu nécessaire.
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