Jeunes en difficulté : la Loire-Atlantique muscle le rôle des missions locales

Le Département de Loire-Atlantique et les neuf missions locales ont signé une charte 2026-2028 pour encadrer leur coopération en direction des 16-25 ans. Sorties d’ASE, insertion : le texte fixe un cadre commun pour mieux coordonner l’accompagnement.

Extension du Ségur : les contractuels territoriaux hors périmètre

Une assistante familiale salariée d’une association peut bénéficier de la prime Ségur. Une assistante familiale agent contractuelle d’un département n’entre pas dans le périmètre de l’accord du 4 juin 2024. Le Gouvernement le confirme.

Autisme et protection de l'enfance : des insuffisances qui perdurent

Des comportements liés à l’autisme peuvent être interprétés comme des signes de maltraitance. La Haute Autorité de santé appelle à renforcer la formation des professionnels de l’aide sociale à l’enfance (ASE) pour améliorer le repérage et éviter des décisions inadaptées.

MDPH : cinq territoires testent les nouveaux formulaires dès le 1ᵉʳ mars

Le nouveau formulaire de demande auprès des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) sera expérimenté dans cinq territoires à compter du 1er mars.

Suppression du dispositif « Colos apprenantes » : des milliers d’enfants privés de vacances ?

Le dispositif « Colos apprenantes » disparaît du budget 2026. Derrière cette suppression, c’est l’accès aux vacances des enfants les plus modestes qui se retrouve au cœur du débat.

Fin des CEF et création des UJPE : le SNPES-PJJ/FSU dénonce un « continuum répressif »

Le SNPES-PJJ/FSU a pris position sur la réforme transformant les centres éducatifs fermés en unités judiciaires à priorité éducative. S’il soutient la fermeture des CEF, le syndicat conteste l’orientation globale du projet et alerte sur un risque de déséquilibre au détriment de l’éducatif.

École inclusive : « Il nous faut remettre les wagons dans le bon ordre », admet Édouard Geffray

Près de 49 000 enfants en situation de handicap auraient été privés d’accompagnement à la rentrée 2025. À l’Assemblée nationale, le débat s’est cristallisé autour du statut des AESH, de leur reconnaissance et de la capacité réelle du système scolaire à absorber une hausse continue des besoins.
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