En multipliant par trois le nombre d'élèves handicapés en classe ordinaire depuis 2006, la France a fait le choix de l'inclusion. Mais à quel prix, et avec quels résultats ? Un rapport sénatorial publié le 20 mai tranche : le modèle doit changer.

Un recteur d'académie l'a dit crûment au sénateur Olivier Paccaud, rapporteur spécial de la mission « Enseignement scolaire » à la commission des finances du Sénat, venu l'auditionner : « En raison des difficultés associées à l'inclusion des élèves en situation de handicap, ça va péter ! ».

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